本校小学课程为IBPYP国际课程融合香港本土大纲体系，覆盖十二大学习模块，融合超学科探究、学科基础、美育体育、思维方法与领导力培养，全学段适配IB全人教育理念与香港考核标准，学段连贯、评价多元，整体纳入学校HEC融课体系，无缝衔接初中IBMYP课程。

一、中国语文：融合香港小学语文大纲与PYP课标，以文体阅读、习作赏析、传统文化探究项目为主，摒弃机械背诵，夯实母语读写能力，兼顾香港应试基础与人文素养培育。

二、多语言习得：实行英语、粤语、第二外语多语种分层教学。英语沉浸式递进培养，粤语贴合香港日常与基础书写，可选法语、西语、日语入门学习，搭建三语基础，适配国际化交流与长期升学语言需求。

三、小学数学：对标香港数学知识点，结合PYP超学科探究模式，将数理知识结合生活场景开展项目学习，重逻辑思维与实操运用，兼顾考点掌握与探究能力培养。

四、小学科学：以自然常识、动手实验、小组探究为核心，贴近生活现象开展教学，激发科学兴趣，培养观察与思考能力，为初高中理化生学习夯实基础。

五、ICT信息科技：低年级系统化开设数字素养课程，教授软件操作、信息检索甄别、数字化创作，培养信息化学习能力与信息辨识素养，领先常规小学信息技术教学。

六、个体与社会：融合地域文化、社会常识、情绪管理与人际交往引导，依托PYP全人教育理念，帮助学生建立正向认知与良好品格，提升社会适应能力。

七、儿童哲学P4C阅读：通过绘本思辨、分级海量阅读、观点表达训练，专项培养学生批判性思维、逻辑梳理与口头表达能力，强化低年级思维启蒙。

八、综合美育课程：全员必修音乐、美术、设计、戏剧舞蹈多门类艺术课程，分模块系统学习，每学期完成艺术作品或舞台展示，全面培养审美素养与艺术特长，丰富成长履历。

九、体育与健康：涵盖体能训练、球类入门、运动健康科普，常态化开展户外体育活动，保障运动课时，强健体魄、养成运动习惯，适配IB综合素质评价要求。

十、专项学习赋能课程：包含YLP青少年领导力、ATL学习方法、天才一小时项目。从小培养团队组织、公开表达、时间管理与自主学习能力，依托自主课题探究，激发学生创新与自主研究能力，适配国际教育软实力培养。

十一、IBPYP核心UOI超学科课程：采用IB官方超学科主题探究模式，打破学科壁垒，培养学生跨学科解决问题能力。配套结题展演，实现学习复盘、成果可视化展示，完善过程性评价体系。

整体课程优势：实现PYP国际课程与香港本土大纲双线融合，小学至初中课程体系连贯适配；摒弃单一应试评价，采用多元过程性考核；课内学科、探究课程与课外ECA拓展一体化培养，全面赋能学生综合发展。

一、语言与文学 中国语文

1. 学习内容：融合香港小学语文大纲与 PYP 课标，阅读各类文体文章，练习识字习作赏析，搭配传统文化主题探究项目。
2. 用处：夯实母语读写基础，适配香港小学考核标准，养成文本理解与书面表达能力。
3. 优势：摒弃机械式背诵，以项目探究理解文意，兼顾应试基础与文化素养培育。

二、语言习得 英语 粤语 三门二外

1. 学习内容：英语分层递进教学，搭配系统英文阅读训练，粤语日常交流与基础书写，可任选法语西班牙语日语修习入门内容。
2. 用处：构建普通话粤语英语三语基础，小语种拓展语言选择，适配国际化日常交流与后续升学语言要求。
3. 优势：沉浸式多语种课堂，英文授课占比高，早早搭建双语学习思维。

三、数学

1. 学习内容：对标香港小学数学知识点，结合 PYP 超学科探究，把数学知识结合生活场景开展项目调研。
2. 用处：掌握计算几何统计基础内容，锻炼数理逻辑，为初高中数学学习筑牢根基。
3. 优势：不只刷题做题，侧重知识实际运用，兼顾香港课程考点与探究式思维培养。

四、科学

1. 学习内容：自然常识基础知识点学习，搭配简易动手小实验，以小组形式完成自然主题探究任务。
2. 用处：认识基础自然科学规律，培养观察思考能力，衔接初中理化生学科学习。
3. 优势：课堂贴近生活现象，实操实验激发求知兴趣，打破书本单向灌输模式。

五、信息科学技术 ICT

1. 学习内容：学习基础电脑操作软件使用，学习信息查找分辨基础方法，完成简单数字化创作任务。
2. 用处：掌握基础数字化工具使用能力，适应信息化学习环境，培养信息筛选辨别意识。
3. 优势：低年级开设系统化信息课程，领先常规小学数字化素养教学进度。

六、个体与社会

1. 学习内容：学习人文常识地域文化社会常识，结合身边社会现象开展主题探究，融入情绪与人际相处引导。
2. 用处：建立基础世界观与社会认知，学会人际交往与情绪管理，塑造正向品格观念。
3. 优势：贴合 PYP 全人教育理念，把社会认知与心理引导融入常规课堂。

七、儿童哲学 P4C 阅读

1. 学习内容：围绕绘本故事开展哲学思辨讨论，海量分级阅读书目拓展阅读量，练习观点表达与故事梳理。
2. 用处：锻炼批判性思考能力，拓宽阅读知识面，提升口头表述与逻辑思考水平。
3. 优势：专门开设哲学与阅读专项课程，重视思维启蒙，区别于普通小学基础教学。

八、艺术 音乐 美术 设计 戏剧与舞蹈

1. 学习内容：分模块学习乐理绘画手工编排表演，每学期完成艺术作品或舞台展示。
2. 用处：培养审美感知力与艺术表现力，丰富个人综合素质，可对接艺术特长发展。
3. 优势：全员必修多门类艺术课程，均衡美育发展，成果可纳入个人成长履历。

九、体育与身体健康

1. 学习内容：基础体能训练各类球类入门，运动防护与健康常识科普，常态化户外体育活动。
2. 用处：增强身体素质，养成运动习惯，满足 IB 体系综合素质评价要求。
3. 优势：固定课时保障体育教学，课业不会挤占运动时间，注重身心同步成长。

十、专项学习策略课程

YLP 青少年领导力

1. 内容：小组分工任务组织班级活动公开分享发言训练。
2. 用处：锻炼团队协作与组织能力，提升当众表达自信，积累综合素质素材。
3. 优势：从小植入领导力培养，适配国际教育看重的综合软实力培养方向。

ATL 学习方法

1. 内容：课堂笔记方法时间规划小组合作自主查阅资料技巧教学。
2. 用处：养成自主学习习惯，告别被动听课模式，适配中长期国际课程学习节奏。
3. 优势：传授可长期沿用的学习方法，从低年级纠正低效学习习惯。
4. 天才一小时内容：学生自主选定兴趣课题，独立调研研究并完成最终成果展示。用处：尊重个性化兴趣方向，锻炼自主研究与项目落地能力。优势：给予学生完全自主的探究空间，充分激发自主探索与创造能力。

十一、IBPYP 核心必修模块

1. 超学科 UOI 探究课程内容：打破学科界限设定六大超学科主题，全年级统一开展单元探究学习。
2. 用处：建立整体性跨学科思维，学会用多学科知识解决同一个问题。
3. 优势：PYP 核心标志性教学模式，贴合 IB 官方课程框架，实现概念驱动教学。UOI 结题展内容：以班级或小组为单位，把一单元探究内容以展演展板等形式对外展示汇报。
4. 用处：复盘学习内容，锻炼成果输出与当众汇报能力，留存学习成长档案。
5. 优势：可视化学习成果，让学习过程可落地可展示，完善过程性学业评价。

十二、整体课程核心总优势

1. 双线并行 PYP 国际课程融合香港本土小学大纲，无缝衔接本校初中 IBMYP 课程
2. 学段连贯 小学探究学习模式一脉延续至初中，无需重新适应教学体系
3. 评价多元 不以单一试卷定评价，过程作业探究成果展演全部纳入学业评定
4. 纳入 HEC 融课体系 融课探究学科课程 ECA 拓展三类课型全覆盖，课内课外一体化培养